About
Izstrādātas vadlīnijas mākslīgā intelekta izmantošanai skolās, to pagājušajā nedēļā dzirdējām ziņās, lasījām ziņu virsrakstos. Bet kādas tās ir - ko vadlīniju izstrādātāji iesaka un kā uz to raugās profesionāļi un pedagogi?
Ģimenes studijā skaidro un analizē Latvijas Drošāka interneta centra izglītības darba vadītāja Liene Valdmane, Latvijas Universitātes Studiju inovācijas nodaļas vadītāja Mārīte Seile, Valsts izglītības attīstības aģentūras valsts metodiķis fizikā Edijs Freimanis, viņš izstrādā arī metodiskos ieteikumus mākslīgā intelekta jomā, un Ikšķiles vidusskolas metodiķe, informācijas tehnoloģiju mentore Monta Turciņa.
Tieši Drošāka interneta centrs ir izstrādājis mākslīgā intelekta vadlīnijas lietošanai skolās.
"Mākslīgā intelekta vadlīnijas tapa brīdī, kad pirms pusgada ar mums sāka sazināties skolēni un teica: Hei, mums vajag kaut kādu regulējumu, tāpēc ka katrs skolotājs dara pa savam. Mēs esam apjukuši, mēs nesaprotam, vai varam izmantot? Viens saka - jā, otrs saka - nē un vēl mēģina atrast, kur esam pārkāpuši noteikumus. Absolūti nevienāda situācija no skolotāju puses," skaidro Liene Valdmane.
"Tieši to pašu mums teica arī skolotāji, ka viņiem īsti nav skaidrs, vai atzīt, ka viņi izmanto mākslīgo intelektu. Vai tad kāds neteiks - paga, darbs ir jādara pašam. Sapratām, ka ir bijis pārāk maz diskusiju par šiem jautājumiem tieši praktiķu līmenī, tajā līmenī, kur skolotājs uzdod mājasdarbu, skolēns pilda šo mājasdarbu. Vēl ir vecāki, kuri ir apjukuši," turpina Liene Valdmane. "Mēs sapratām, ka ir laiks radīt vadlīnijas, kurām ir tikai ieteikuma raksturs un kurās mēs nevis sakām konkrētas praktiskas lietas, bet parādam, ka mākslīgā intelekta ienākšana ir ļoti cieši saistīta ar citām prātībām - kritisko domāšanu, medijpratību, lasītprasmi un dažādām citām lietām. Tā nav jauna pratība, kas pēkšņi ir ienākusi un revolucionāri rīkojas, mums ir jābūt attīstītām citām pratībām. Un mākslīgā intelekta pratība ir uz tās bāzes vēl viena pratība, kura šobrīd ir jāapgūst, ja mēs gribam jēgpilni un droši dzīvot šai pasaulē."
Vadlīniju izstrādē iesaistījās skolotāji, eksperti, kas strādā izglītības jomā ar šīm tēmām, pētnieki un arī skolēni.
Ģimenes studijā skaidro un analizē Latvijas Drošāka interneta centra izglītības darba vadītāja Liene Valdmane, Latvijas Universitātes Studiju inovācijas nodaļas vadītāja Mārīte Seile, Valsts izglītības attīstības aģentūras valsts metodiķis fizikā Edijs Freimanis, viņš izstrādā arī metodiskos ieteikumus mākslīgā intelekta jomā, un Ikšķiles vidusskolas metodiķe, informācijas tehnoloģiju mentore Monta Turciņa.
Tieši Drošāka interneta centrs ir izstrādājis mākslīgā intelekta vadlīnijas lietošanai skolās.
"Mākslīgā intelekta vadlīnijas tapa brīdī, kad pirms pusgada ar mums sāka sazināties skolēni un teica: Hei, mums vajag kaut kādu regulējumu, tāpēc ka katrs skolotājs dara pa savam. Mēs esam apjukuši, mēs nesaprotam, vai varam izmantot? Viens saka - jā, otrs saka - nē un vēl mēģina atrast, kur esam pārkāpuši noteikumus. Absolūti nevienāda situācija no skolotāju puses," skaidro Liene Valdmane.
"Tieši to pašu mums teica arī skolotāji, ka viņiem īsti nav skaidrs, vai atzīt, ka viņi izmanto mākslīgo intelektu. Vai tad kāds neteiks - paga, darbs ir jādara pašam. Sapratām, ka ir bijis pārāk maz diskusiju par šiem jautājumiem tieši praktiķu līmenī, tajā līmenī, kur skolotājs uzdod mājasdarbu, skolēns pilda šo mājasdarbu. Vēl ir vecāki, kuri ir apjukuši," turpina Liene Valdmane. "Mēs sapratām, ka ir laiks radīt vadlīnijas, kurām ir tikai ieteikuma raksturs un kurās mēs nevis sakām konkrētas praktiskas lietas, bet parādam, ka mākslīgā intelekta ienākšana ir ļoti cieši saistīta ar citām prātībām - kritisko domāšanu, medijpratību, lasītprasmi un dažādām citām lietām. Tā nav jauna pratība, kas pēkšņi ir ienākusi un revolucionāri rīkojas, mums ir jābūt attīstītām citām pratībām. Un mākslīgā intelekta pratība ir uz tās bāzes vēl viena pratība, kura šobrīd ir jāapgūst, ja mēs gribam jēgpilni un droši dzīvot šai pasaulē."
Vadlīniju izstrādē iesaistījās skolotāji, eksperti, kas strādā izglītības jomā ar šīm tēmām, pētnieki un arī skolēni.